ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC MÔN NGỮ VĂN VTS: PCNN

Thứ Sáu, 8 tháng 8, 2014

PCNN - BPTT nói giảm, nói quá

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH

BÀI TẬP THAM GIA DIỄN ĐÀN

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

CHỦ ĐỀ: Phong cách ngôn ngữ - các biện pháp tu từ (Lớp 8)

I. BẢNG MÔ TẢ:

Nội dung	Câu hỏi/bài tập đánh giá kĩ năng	Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt)	Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt)	Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt)	Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt)
1) Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ a. Kiến thức: - Hiểu được đặc điểm của các biện pháp tu từ: nói quá; nói giảm, nói tránh. b. Kĩ năng: - Xác định , nhận biết được các biện pháp tu từ: nói quá; nói giảm, nói tránh. - Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ : nói quá; nói giảm, nói tránh. - Biết cách viết đoạn/bài sử dụng biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh. - Biết cách vận dụng các biện pháp trong giao tiếp và tạo lập văn bản c. Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu và tự hào về sự giàu và đẹp của Tiếng Việt. - Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.	Câu hỏi/bài tập định tính (Trắc nghiệm/Tự luận)	- Nêu (trình bày, …) được đặc điểm của biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh	- Phân tích đặc điểm của nói quá, nói giảm nói tránh. - Xác định được biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh trong các văn bản cụ thể	- Phân tích được tác dụng của biện pháp nói quá; nói giảm, nói tránh trong các văn bản cụ thể	- Viết đoạn/ bài sử dụng biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh. (Đưa ra được những quan điểm, cách xử lí tình huống trong thực tiễn.)

CÁC NĂNG LỰC CÓ THỂ HƯỚNG TỚI

Năng lực chung	Năng lực chuyên biệt
Tự học	Sử dụng ngôn ngữ
Thu thập, xử lý thông tin	Tạo lập văn bản (nói, viết)
Giao tiếp
Giải quyết vấn đề
Tư duy sáng tạo

II. HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP

1. Mức độ nhận biết

Câu 1: Dòng nào sau đây nói đúng nhất về đặc điểm của biện pháp nói quá?

A. Phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

B. Dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.

C. Phóng đại mức độ, quy mô, để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

D. Dùng cách diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.

Câu 2: Dòng nào nêu đầy đủ nhất tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh?

A. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ.

B. Tránh gây cảm giác thô tục, thiếu lịch sự.

C. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.

D. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tạo ấn tượng mạnh cho sự diễn đạt.

Câu 3: Phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật hiện tượng là đặc điểm của biện pháp tu từ:

A. Nhân hóa. B. Nói quá

C. Ẩn dụ D. Nói giảm nói tránh

Câu 4: Dòng nào nêu đúng nhất tác dụng của biện pháp tu từ nói quá?

A. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ.

B. Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

C. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề.

D. Phóng đại tính chất, quy mô mức độ của sự vật, hiện tượng.

Câu 5: Diễn đạt tế nhị uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, tránh thô tục thiếu lịch sự là đặc điểm của biện pháp tu từ:

A. Nhân hóa. B. Nói quá

C. Ẩn dụ D. Nói giảm nói tránh

2. Mức độ thông hiểu

Câu 1: Câu văn Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ! Có sử dụng biện pháp tu từ gì?

A. Nói quá. B. Ẩn dụ

C. Nói giảm nói tránh. D. So sánh.

Câu 2: Câu nào dùng cách nói giảm nói tránh?

A. Anh phải hòa nhã với bạn bè. B. Anh nên hòa nhã với bạn bè.

C. Anh hãy hòa nhã với bạn bè. D. Anh cần hòa nhã với bạn bè.

Câu 3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống /…/ để tạo cách nói giảm nói tránh cho câu sau: Đây là trường học dành cho học sinh /…/

A. Mù B. Câm điếc

C. Khuyết tật D. Tàn tật

Câu 4: Trong các câu sau, câu nào sử dụng phép nói quá?

A. Chẳng tham nhà ngói ba tòa

Tham vì một nỗi mẹ cha hiền lành.

B. Làm trai cho đáng nên trai

Khom lưng uốn gối gánh hai hạt vừng.

C. Hỡi cô tát nước bên đàng

Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi.

D. Miệng cười như thể hoa ngâu

Cái khăn đội đầu như thể hoa sen.

Câu 5: Thành ngữ nào không sử dụng biện pháp tu từ nói quá?

A. Ngáy như sấm. B. Trơn như mỡ.

C. Nhanh như cắt. D. Lúng túng như thợ vụng mất kim.

3. Mức độ vận dụng thấp

Câu 1: Đặt câu với các thành ngữ sau đây: nghiêng nước nghiêng thành, dời non lấp biển, lấp biển vá trời, mình đồng da sắt.

Câu 2: Phân tích tác dụng của biện pháp nói giảm, nói tránh trong câu sau:

Bỗng lòe chớp đỏ

Thôi rồi, Lượm ơi!

(Tố Hữu, Lượm)

Câu 3. Tìm năm câu tục ngữ, ca dao có dùng biện pháp nói quá.

4. Mức độ vận dụng cao

Câu 1. Gặp bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo, để họ không bị suy sụp tinh thần, là bác sĩ, em sẽ thông báo với người đó như thế nào?

Câu 2: Xây dựng một đoạn hội thoại trong đó có sử dụng cách nói quá.

III.Biên soạn đề kiểm tra 1 tiết

Ma trận đề kiểm tra

Mức độ Chủ đề	Nhận biết	Thông hiểu	Vận dụng thấp	Vận dụng cao	Tổng số
1. Nói quá 2 Nói giảm nói tránh	- Nhớ được đặc điểm của biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh	-Hiểu được biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh.	- Phân tích được tác dụng của biện pháp nói quá; nói giảm, nói tránh.	- Đưa ra được những quan điểm, cách xử lí tình huống trong thực tiễn.
Số câu Số điểm	3 1,5	3 1,5	2 4	1 3	9 10

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

Thời gian : 45 phút

I. Trắc nghiệm(3 điểm):

Câu 1: Dòng nào nêu đầy đủ nhất tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh?

A. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ.

B. Tránh gây cảm giác thô tục, thiếu lịch sự.

C. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.

D. Tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tạo ấn tượng mạnh cho sự diễn đạt.

Câu 2: Phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật hiện tượng là đặc điểm của biện pháp tu từ:

A. Nhân hóa. B. Nói quá

C. Ẩn dụ D. Nói giảm nói tránh

Câu 3. Câu văn Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ! Có sử dụng biện pháp tu từ gì?

A. Nói quá. B.Ẩn dụ

C. Nói giảm nói tránh. D. So sánh.

Câu 4: Câu nào dùng cách nói giảm nói tránh?

A. Anh phải hòa nhã với bạn bè. B. Anh nên hòa nhã với bạn bè.

C. Anh hãy hòa nhã với bạn bè. D. Anh cần hòa nhã với bạn bè.

Câu 5: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống /…/ để tạo cách nói giảm nói tránh cho câu sau: Đây là trường học dành cho học sinh /…/

A. Mù B. Câm điếc

C. Khuyết tật D. Tàn tật

Câu 6: Thành ngữ nào không sử dụng biện pháp tu từ nói quá?

A. Ngáy như sấm. B. Trơn như mỡ.

C. Nhanh như cắt. D. Lúng túng như thợ vụng mất kim.

II. Tự luận (7 điểm)

Câu 1(2 điểm) : Đặt câu với các thành ngữ sau đây: nghiêng nước nghiêng thành, dời non lấp biển.

Câu 2 (2 điểm): Phân tích tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh trong câu sau:

Bỗng lòe chớp đỏ

Thôi rồi, Lượm ơi!

(Tố Hữu, Lượm)

Câu 3 (3 điểm): Xây dựng một đoạn hội thoại trong đó có sử dụng biện pháp nói quá.

- Hết-

HƯỚNG DẪN CHẤM

I. TRắc nghiệm (mỗi ý đúng được 0,5 điểm)

Câu 1: (0,5 điểm)

Mức tối đa: Đáp án C