TRUYỆN NƯỚC NGOÀI Lớp 9- CH vận dụng cao

NHÓM: SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

(CT NGỮ VĂN LỚP 9)

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn Cru-xô (Trích đoạn Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang) – D.Đi-Phô; Bố của Xi-mông – G.Mô-pa-xăng; Tiếng gọi nơi hoang dã (Trích đoạn Con chó Bấc) – G.Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn.

BÀI TẬP

* Câu hỏi vận dụng cao (2 câu)

Câu 1: Hành động của bác thợ rèn Phi-líp khi đứng ra bảo vệ Xi-mông gợi cho em suy nghĩ gì về lòng nhân ái?

Câu 2: Suy nghĩ của em về tình yêu thương qua hai văn bản Bố của Xi-mông và Con chó Bấc?

ĐÁP ÁN

Câu 1: Hành động của bác thợ rèn Phi-líp khi đứng ra bảo vệ Xi-mông gợi cho em suy nghĩ gì về lòng nhân ái?

a. Yêu cầu chung:

- Học sinh cần nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội. Bài làm của học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ.

- Diễn đạt trong sáng, mạch lạc rõ ràng, đúng ngữ pháp, chính tả...

b. Yêu cầu về nội dung:

* Giới thiệu chung về lòng nhân ái của nhân vật Xi-mông trong truyện Bố của Xi-mông từ đó nói lên tình yêu thương con người.

* Trình bày suy nghĩ về lòng nhân ái qua hành động của bác Phi-lip.

- Tóm tắt sơ lược về việc làm của bác Phi-lip khi gặp Xi-mông để thấy được lòng yêu thương của bác Phi-lip dành cho Xi-mông-> Lòng yêu thương con người.

- Khái niệm về lòng nhân ái.

- Vì sao trong cuộc sống cần có lòng nhân ái.

- Biểu hiện của lòng nhân ái.

- Vai trò của lòng nhân ái.

+ Dẫn chứng:

* Hành động của bác Phi-lip trong tác phẩm.
* Trong thời kì kc chống Pháp & Mĩ, nhờ lòng nhân ái,...
* Nước ta hay bị thiên tai, lũ lụt,...cần sự giúp đỡ...

- Phê phán những biểu hiện trái với lòng nhân ái.

+ Phê phán:
* Hiện nay vẫn còn nhiều người thờ ơ, ích kỉ...
* Có người lợi dụng lòng nhân ái để lười biếng...

- Ý nghĩa của vấn đề.

* Suy  nghĩ và hành động nhận thức của bản thân (...xây dựng nhà tình thương...;giúp đỡ bạn bè và mọi người xung quanh...)

Câu 2: Suy nghĩ của em về tình yêu thương qua hai văn bản “Bố của Xi-mông” và “Con chó Bấc”.

a. Yêu cầu chung:

- Học sinh cần nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội. Bài làm của học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ.

- Diễn đạt trong sáng, mạch lạc rõ ràng, đúng ngữ pháp, chính tả...

b. Yêu cầu về nội dung:

* Giới thiệu về tình yêu thương qua hai văn bản “Bố của Xi-mông” và “Con chó Bấc”.

- Nêu suy nghĩ khái quát về tình yêu thương.

* Trình bày về tình yêu thương con người và loài vật.

- Nêu những biểu hiện về tình yêu thương con người và loài vật qua hai văn bản.(Có phân tích, nêu dẫn chứng minh họa)

- Suy nghĩ về tình yêu thương con người và loài vật.

+ Nhắc nhở chúng ta về lòng yêu thương bạn bè, mở rộng ra là lòng yêu thương con người, cảm thông với nỗi đau và lỗi lầm của người khác.

+ Biết sống bao dung, nhân hậu, coi hạnh phúc của người khác cũng là hạnh phúc của bản thân.

+ Tình yêu thương và bảo vệ loài vật, sống có tình nghĩa thủy chung.

+ Đó là biểu hiện tình yêu quý những giá trị tốt đẹp của cuộc sống.

* Thông điệp của tác giả và suy nghĩ, nhận thức của bản thân. 

TRUYỆN NƯỚC NGOÀI - Lớp 9- CH thông hiểu

NHÓM: SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

(CT NGỮ VĂN LỚP 9)

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn Cru-xô (Trích đoạn Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang) – D.Đi-Phô; Bố của Xi-mông – G.Mô-pa-xăng; Tiếng gọi nơi hoang dã (Trích đoạn Con chó Bấc) – G.Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn.

BÀI TẬP

* Câu hỏi thông hiểu (5 câu)

Câu 1: Cho biết thái độ tình cảm của Thoóc-tơn đối với Bấc khi thốt lên: “Trời đất! Đằng ấy hầu như biết nói đấy!”

A. Bình thường

B. Trân trọng, yêu thương

C. Thờ ơ, lạnh nhạt

D. Xem thường

Câu 2: Trong đoạn trích “Con chó Bấc” (Tiếng gọi nơi hoang dã-Giắc Lân-đơn) nỗi lo sợ luôn ám ảnh Bấc là:

A. Bấc sợ bị bỏ rơi

B. Bị thay thầy đổi chủ

C. Không người chủ nào có thể gắn bó lâu dài

D. Sợ Thoóc-tơn biến khỏi cuộc đời mình

Câu 3: Trong các truyện sau, truyện nào thuộc loại truyện phiêu lưu?

A. Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang

B. Bố của Xi-mông

C. Con chó Bấc

D. Cố hương

Câu 4: hoàn cảnh sông của Rô-bin-xơn gợi cho em nghĩ đến hoàn cảnh sống của nhận vật nào trong truyện dân gian Việt Nam mà em biết?

A. Thạch Sanh

B. Tấm

C. Mai An Tiêm

D. Thánh Gióng

Câu 5: Sắp xếp thứ tự các chữ cái của các dòng sau vào các ô bên dưới sao cho đúng với diễn biến của truyện “Bố của Xi-mông” (G.Mô-pa-xăng)

A. Phi-lip gặp Xi-mông nói cho sẽ cho em một ông bố

B. Xi-mông đến trường nói với các bạn là mình có bố là Phi-líp.

C. Phi-lip đưa Xi-mông về nhà và hứa làm bố của Xi-mông.

D. Nỗi tuyệt vọng của Xi-mông

->

->

->

         (1)                    (2)                  (3)                 (4)

ĐÁP ÁN

Câu	1	2	3	4
Đáp án	B	D	A	C

          Câu 5       

D

->

A

->

C

->

B

         (1)                    (2)                   (3)                   (4)

TRUYỆN NƯỚC NGOÀI - Lớp 9- CH nhận biết

NHÓM: SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

(CT NGỮ VĂN LỚP 9)

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn Cru-xô (Trích đoạn Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang) – D.Đi-Phô; Bố của Xi-mông – G.Mô-pa-xăng; Tiếng gọi nơi hoang dã (Trích đoạn Con chó Bấc) – G.Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn.

BÀI TẬP

Phần I: Trắc nghiệm

Cho đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4: “Trời ấm áp vộ cùng, dễ chịu vô cùng (1). Ánh mặt trời êm đềm, sưởi ấm bãi cỏ(2).. Nước lấp lánh như gương(3).”

* Câu hỏi nhận biết (5 câu)

Câu 1: Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào?

A. Con chó Bấc

B. Bố của Xi-mông

C. Cố hương 

D. Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang

Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích?

A. Miêu tả

B. Tự sự

C. Biểu cảm

D. Nghị luận

Câu 3: Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích?

A. Ẩn dụ

B. Nhân hóa

C. Hoán dụ

D. So sánh

Câu 4: Các từ in đậm trong đoạn trích trên thuộc loại từ nào?

A. Từ ghép

B. Từ láy

C. Từ đơn

D. Từ đơn và từ ghép

Câu 5: Xét về mặt cấu tạo, câu (1) trong đoạn trích thuộc kiểu câu gì?

A. Câu đơn

B. Câu ghép

C. Câu đơn mở rộng thành phần

D. Câu đặc biệt

ĐÁP ÁN

Câu	1	2	3	4	5
Đáp án	B	A	D	B	A

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI Lớp 9 - CH Vận dụng thấp

NHÓM: SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

(CT NGỮ VĂN LỚP 9)

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn Cru-xô (Trích đoạn Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang) – D.Đi-Phô; Bố của Xi-mông – G.Mô-pa-xăng; Tiếng gọi nơi hoang dã (Trích đoạn Con chó Bấc) – G.Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn.

BÀI TẬP

* Câu hỏi vận dụng thấp (3 câu)

Câu 1: Con người sẽ được bồi dưỡng tình cảm gì khi đọc văn bản “Con chó Bấc”? Viết đoạn văn ngắn từ 5 đến 10 câu trình bày suy nghĩ của em về vấn đề trên?

Câu 2: Trình bày thái độ của em khi các bạn trêu Xi-mông là không có bố?

Câu 3: Vì sao Bấc lại có những tình cảm yêu thương dành cho Thoóc-tơn?

ĐÁP ÁN

Câu 1: Con người sẽ được bồi dưỡng tình cảm gì khi đọc văn bản “Con chó Bấc”:

- Tình yêu thương và bảo vệ loài vật, sống có tình nghĩa thủy chung.

- Biết thông cảm, bảo vệ, giúp đỡ, chia sẻ với hoàn cảnh của người khác.

- Đó là biểu hiện tình yêu quý những giá trị tốt đẹp của cuộc sống.

- Suy nghĩ, nhận thức của bản thân. 

Câu 2: Thái độ của em khi các bạn trêu Xi-mông là không có bố:

- Không đồng tình trước hành động của các bạn.

- Phê phán việc làm đó của các bạn

- Nêu suy nghĩ của bản thân.

Câu 3: Vì sao Bấc lại có những tình cảm yêu thương dành cho Thoóc-tơn:

- Thoóc-tơn đã cứu sống Bấc, yêu thương chăm sóc Bấc như người bạn, như con.

- Thoóc-tơn đã khơi dậy tình yêu thương trong Bấc.

- Thoóc-tơn là ông chủ lí tưởng của Bấc.

TRUYỆN NƯỚC NGOÀI LỚP 9

NHÓM: SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

(CT NGỮ VĂN LỚP 9)

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn Cru-xô (Trích đoạn Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang) – D.Đi-Phô; Bố của Xi-mông – G.Mô-pa-xăng; Tiếng gọi nơi hoang dã (Trích đoạn Con chó Bấc) – G.Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn.

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc đoạn trích), truyện nước ngoài. Tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả và kể chuyện…

- Tích hợp: Tiếng Việt, Tập làm văn.

2. Kĩ năng:

- Nhớ được cốt chuyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện.

- Nhớ một số tình tiết, hình ảnh độc đáo trong các truyện đã học.

3. Thái độ:

- Bồi dưỡng nhận thức về tình yêu thương, lòng nhân ái.

- Vận dụng các kiến thức đã học để hoàn thành tốt bài làm của mình.

I. BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NƯỚC NGOÀI

Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực

Nội dung	Nhận biết	Thông hiểu	Vận dụng thấp	Vận dụng cao
- Thể loại văn bản - Đề tài, chủ đề, cốt truyện, nhân vật,... - Ý nghĩa nội dung - Giá trị nghệ thuật (chi tiết, hình ảnh, biện pháp,…) - Tích hợp phần Tiếng Việt, Tập làm văn	- Nhận biết các thông tin về tác phẩm, thể loại	- Hiểu đặc điểm thể loại truyện	- Vận dụng hiểu biết về tác phẩm, thể loại để lý giải giá trị nội dung, nghệ thuật của từng tác phẩm.	- Trình bày những kiến giải riêng, phát hiện sáng tạo về văn bản
	- Tóm tắt được cốt truyện, chỉ ra được đề tài, chủ đề của tác phẩm.	- Hiểu ý nghĩa văn bản - Liên hệ đến các tác phẩm khác có cùng chủ đề		- So sánh giữa các tình tiết, sự kiện, tình huống trong cùng một tác phẩm hoặc giữa các tác phẩm cùng thể loại để chỉ ra điểm giống và khác nhau
	- Nhận diện hệ thống nhân vật	- Chỉ ra được nguồn gốc ra đời, đặc điểm tính cách, số phận của nhân vật, ý nghĩa	- Từ cuộc đời, tính cách, số phận của nhân vật khái quát giá trị nội dung của tác phẩm, ý nghĩa  tư tưởng mà tác giả gửi đến bạn đọc	- Vận dụng tri thức đọc hiểu văn bản để kiến tạo những giá trị sống của cá nhân (những bài học rút ra và được vận dụng vào cuộc sống)
	- Chỉ ra các chi tiết, hình ảnh nghệ thuật  đặc sắc của mỗi truyện và các đặc điểm nghệ thuật của thể loại truyện.	- Lý giải ý nghĩa, tác dụng của các chi tiết, hình ảnh nghệ thuật, chỉ ra điểm khác biết giữa các chi tiết  trong tác phẩm

II. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THỰC HÀNH:

Câu hỏi định tính, định lượng	Bài tập thực hành
- Trắc nghiệm khách quan về tác phẩm, đặc điểm thể loại, chi tiết nghệ thuật của các tác phẩm văn học nước ngoài (Truyện nước ngoài) - Câu tự luận trả lời ngắn (Lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá) - Bài nghị luận (trình bày cảm nhận, kiến giải riêng của cá nhân) - Phiếu hoạt động nhóm (trao đổi, thảo luận về nội dung bài học)	- Hồ sơ (Tập hợp các sản phẩm thực hành) - Bài tập dự án (So sánh, nghiên cứu tác phẩm văn học) - Bài tập vận dụng viết đoạn văn (thuyết trình, kể chuyện, trình bày một vấn đề…)

VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI

Câu hỏi bài tập ở mức độ nhận biết

1. Những thông tin sau về tác giả và tác phẩm đúng hay sai ( tích X vào ô thích hợp)

Thông tin	Đúng	Sai
Tác phẩm được viết ngay sau khi chiến tranh thế giới thứ II kết thúc
Nhân vật “tôi” trong đoạn trích có tên là Sô- lô- khốp
Đoạn văn kể về sự việc nhân vật “tôi” tìm thấy con trai của mình
Va-niu-ska là tên gọi thân mật của bé Va-ni-a

2. Chọn phương án đúng: đoạn trích "Số phận con người" của Sô-lô-khốp nằm ở phần nào của tác phẩm:

A. Phần đầu của tác phẩm

B. Phần giữa của tác phẩm

C. Phần cuối của tác phẩm

3.  Xác định nhân vật trung tâm của truyện ngắn "Số phận con người" của Sô-lô-khốp.

4. Liệt kê một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện "Số phận con người" của Sô-lô-khốp.

5. Xác định ngôi kể và nghệ thuật kể chuyện.

Câu 1: Lý do tác giả Lỗ Tấn đến với nghề văn.

A.            Mở rộng tầm hiều biết.

B.            Chữa bênh về thể xác.

C.            Chữa bệnh về tinh thần.

D.            Cả B và C.

Câu 2: Những tác phẩm nào sau đây không phải của Lỗ Tấn ?

A.            Gào thét

B.            Dưới đáy

C.            Bàng hoàng

D.            AQ chính truyện

Câu 3: Tác phẩm “Ông già và biển cả” của Hê – minh – uê thuộc thể loại nào?

A. Kịch

B. Truyện ngắn

C. Tiểu thuyết

D. Thơ

Câu 4: Chủ đề của tác phẩm Số phận con người là:

A. Tập trung khám phá nỗi bất hạnh của con người sau chiến tranh, thể hiện niềm tin ở tính cách Nga kiên cường và lòng tin ở cuộc sống.

B. Tập trung khám phá nỗi bất hạnh của con người sau chiến tranh.

C. Thể hiện niềm tin ở tính cách Nga kiên cường và lòng tin ở cuộc sống.

D. Khát vọng vươn lên làm chủ số phận của Xô-cô-lôp.

Câu 5: Tóm tắt cốt truyện “Số phận con người” của Sô – lô – khôp  trong khoảng 10 dòng.

CÂU HỎI/BÀI TẬP MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU

Câu 1: Trong truyện ngắn Thuốc, khách ở quán trà đã bàn về chuyện chiếc bánh bao tẩm máu tử tù và chuyện người từ họ Hạ bị chết chém. Qua đó, nhà văn đã muốn phản ánh điều gì ?

Câu 2: Trong đoạn trích “Ông già và biển cả” của Hê – minh – uê có nhiều lần xuất hiện cụm từ “lão nói”, “lão nghĩ”. Những cụm từ này nhằm báo hiệu hình thức ngôn ngữ gì? Ý nghĩa của hình thức ngôn ngữ ấy là gì?

Câu 3: Cảm nhận về con cá kiếm tập trung vào những giác quan nào của ông lão? Chứng minh rằng những chi tiết này gợi lên một sự tiếp nhận từ xa đến gần, từ bộ phận đến toàn thể.

Câu 4: Hoàn cảnh sáng tác  truyện ngắn “Số phận con người” của Sô – lô – khôp có ảnh hưởng như thế nào đến việc xây dựng cốt truyện và số phận nhân vật?

Câu 5: Cảm nhận của anh (chị) về đoạn văn trong đoạn trích“Ông già và biển cả” của Hê – Minh- uê : “…Ông lão buông sợi dây xuống, giẫm chân giữ rồi nhấc cao ngọn lao hết mức, vận hết sức bình sinh, cộng thêm sức lực lão vừa huy động trong người phóng xuống sườn con cá ngay sau cái vây ngực đồ sợ, vươn cao trong không trung ngang ngực ông lão. Cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì người lên, ấn sâu xuống rồi dồn hết trọng lực lên cán lao”.

NĂM CÂU HỎI/ BÀI TẬP MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU)

1. Tóm tắt nội dung của trích đoạn.

2. Hiểu ý nghĩa của hình ảnh và chi tiết nghệ thuật.

3. Nêu tư tưởng của tác phẩm. Nhan đề tác phẩm có liên quan gì đến tư tưởng đó.

4. Ý nghĩa của lời bình luận ngoại đề của người kể chuyện.

5. Nhận xét về nghệ thuật kể chuyện của tác giả.

CÂU VẬN DỤNG THẤP

Câu 1: Trong truyện ngắn Thuốc, khách ở quán trà đã bàn về chuyện chiếc bánh bao tẩm máu tử tù và chuyện người từ họ Hạ bị chết chém. Qua đó, nhà văn đã muốn phản ánh điều gì ?

Câu 2: Dụng ý sắp xếp thời gian nghệ thuật của Lỗ Tấn ở hai thời điểm mùa thu và mùa xuân trong tác phẩm Thuốc? 

Câu 3: Nêu ngắn gọn một bài học mà em rút ra từ truyện ngắn Thuốc?

BA CÂU HỎI/ BÀI TẬP MỨC ĐỘ VẬN DỤNG THẤP)

1. Trình bày cảm nhận về một nhân vật trong truyện: Xô-cô-lốp/ bé Va-ni-a.

2. Cảm nhận về đoạn văn kết thúc truyện.

3. Trong truyện “Số phận con người” , quyết định của Xô-cô-lốp nhận bé Va-ni-a làm con nuôi diễn ra như thế nào? Qua đó em nhận ra được gì về số phận, phẩm chất con người Nga?

Câu hỏi mức độ vận dụng thấp về Tp Số phận con người -Solokhop

-Ấn tượng sâu đậm nhất về NV Xocolop, vợ người bạn Xocolop

- PT tư tưởng nhân đạo mới mẻ của Solokhop trong Tp

-Liên hệ bản thân và rút ra bài học.

 CÂU VẬN DỤNG CAO

Câu 1: Theo em Sô-lô-khôp nghĩ gì về số phận con người qua tác phẩm “Số phận con người”

Câu 2:  Từ cuộc đấu của ông lão và con cá kiếm trong đoạn trích “Ông già và biển cả”, anh (chị) suy nghĩ gì về niềm tin, ý chí, nghị lực của con người trong cuộc sống?

(HAI CÂU HỎI/ BÀI TẬP MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO)

1. Giá trị nhân đạo sâu sắc của Sô-lô-khốp qua trích đoạn "Số phận con người".

2. Phân tích trích đoạn trong truyện ngắn "Số phận con người" để làm sáng tỏ nhận định về truyện ngắn: "Sự lựa chọn chi tiết đắt giá có khả năng nói được nhiều về tính cách nhân vật, thể hiện tài quan sát, tài vận dụng đồng thời là quan niệm nghệ thuật của nhà văn về con người" (SGK Nâng cao lớp 12, tập II, trang 139)

Câu hỏi mức độ vận dụng cao về Tp Số phận con người-Solokhop

-Làm rõ sự khác biệt trong cách thể hiện NV người lính trong truyện Số phận con người với 1 số sáng tác cùng đề tài về người lính

- Làm rõ giá trị của Tp viết về thời kì hậu chiến tranh với những nỗi đau và mất mát, rút ra những bài học từ Tp (ý chí, nghị lực kiên cường của con người, niềm tin tình yêu thương, lòng nhân ái, khát vọng sống