Thứ Tư, 27 tháng 9, 2017

Tập huấn Môn Ngữ văn THCS-THPT ngày 27/9/2017

XÂY DỰNG BÀI HỌC NGỮ VĂN
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH
2017

Quý thầy cô truy cập vào liên kết dưới đây để tải về:

1. Tài liệu của BGD
- Tài liệu 1:
http://www.mediafire.com/file/vayqe4ltu00429u/Bao_cao_s%E1%BB%91_1_-HCM-_2017.pptx
- Tài liệu 2:
http://www.mediafire.com/file/mj35nyjqsa3t5t5/B%C3%A1o_c%C3%A1o_2017-_s%E1%BB%91_2_.pptx
- Tài liệu 3:
http://www.mediafire.com/file/gv9mubudburecd6/ppt_danh_gia_bai_hoc.pptx
2. Các thiết kế cấp THPT tham khảo: tải về:
3.. Các thiết kế bài học tham khảo THCS
Bài 1:- Thiết kế bài học 1:
http://www.mediafire.com/file/9u96qr6k7rowe72/Gi%C3%A1o_%C3%A1n_PTNL_-_C%C3%A1c_thao_t%C3%A1c_ngh%E1%BB%8B_lu%E1%BA%ADn.docx
- Phiếu học tập1:
 http://www.mediafire.com/file/d7ma9le1i1mhhzh/PHI%E1%BA%BEU_H%E1%BB%8CC_T%E1%BA%ACP.docx
- Phiếu học tập 2:
http://www.mediafire.com/file/7058lnvo55534gt/PHIEU_HOC_TAP_2.docx

Bài 2:
- Thiết kế bài học 2:
http://www.mediafire.com/file/my0tn5b04cto5oo/On_dich_thuoc_la_4.docx
- Phiếu học tập:
http://www.mediafire.com/file/82gvcte1htd6b28/On_dich_thuoc_la_2.png

Bài 3:
http://www.mediafire.com/file/hlaikty8gxed6t6/THUC_HANH_2.pptm
---------------

Thứ Ba, 26 tháng 9, 2017

BGD hướng dẫn học sinh tự học 2017-2018

Tải về Tài liệu của BGD

------
TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN CỐT CÁN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

 Giới thiệu khóa tập huấn

I. Mục tiêu

  1. Phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động học của học sinh ở trường trung học phổ thông (THPT) theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
  2. Nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán về tổ chức và quản lí hoạt động tự học và trải nghiệm sáng tạo của học sinh THPT.
  3. Tăng cường năng lực tự học qua mạng cho cán bộ quản lý, giáo viên.

II.Nội dung

  1. Những vấn đề chung về phương pháp và kỹ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và tự học; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.
  2. Thực hành áp dụng tiêu chí đánh giá bài học và tổ chức hoạt động học/trải nghiệm sáng tạo của học sinh đối với các nội dung dạy học cụ thể theo môn học.
  3. Thực hành xây dựng và thực hiện tiến trình dạy học và xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánh giá theo các phương pháp và dạy học tích cực.
Hướng dẫn giáo viên các môn học chủ động lựa chọn nội dung sách giáo khoa hiện hành để xây dựng các bài học theo chủ đề; thiết kế tiến trình dạy học theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học.
Lựa chọn 1 bài học minh họa trong Tài liệu tập huấn của bộ môn.
Nghiên cứu tình huống/nhiệm vụ mở đầu của bài học.

 Ngữ văn

Từ khóa: Ngữ văn
  • Bài 1: Tình huống/nhiệm vụ mở đầu
    Hướng dẫn giáo viên các môn học chủ động lựa chọn nội dung sách giáo khoa hiện hành để xây dựng các bài học theo chủ đề; thiết kế tiến trình dạy học theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học.

  • Bài 2: Hình thành kiến thức
    Mục đích, yêu cầu của bài học:

    1. Nắm được các nội dung trong hoạt động Hình thành kiến thức
    2. Hiểu cách đặt câu hỏi, lệnh trong hoạt động Hình thành kiến thức
    3. Xây dựng hoạt động Hình thành kiến thức
  • Bài 3: Luyện tập
    Mục đích, yêu cầu của bài học:

    1. Nắm được các nội dung trong hoạt động Luyện tập
    2. Xây dựng hoạt động Luyện tập

Nhiệm vụ năm học 2017-2018 tại HCM

STTSố văn bảnTiêu đềLoại tài liệuPhòng banNgày đăng
13124/GDĐT-TrHHướng dẫn thực hiện cụ thể một số nhiệm vụ chuyên môn Giáo dục Trung học năm học 2017 - 2018 
Đính kèm file :   

Hướng dẫnPhòng Trung Học28-08-2017
23120/GDĐT-TrHHướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2017-2018 
Đính kèm file :   

Hướng dẫnPhòng Trung Học28-08-2017
32998/GDĐT-GDTrHHướng dẫn thực hiện chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong trường Trung học năm học 2017-2018 
Đính kèm file :   

Văn bảnPhòng Trung Học18-08-2017
42833/GDĐT-TrHVề việc thực hiện chức năng Quản lý nhà nước về giáo dục 
Đính kèm file :   

Hướng dẫnPhòng Trung Học09-08-2017
546/2017/NĐ-CPNghị định số 46/2017/NĐ-CP quy định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục 
Đính kèm file :   

Qui chế - Qui định - Quyết địnhPhòng Trung Học16-07-2017
616/2017/TT-BGDĐTThông tư số 16/2017/TT-BGDĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập 
Đính kèm file :   

Qui chế - Qui định - Quyết địnhPhòng Trung Học16-07-2017
72234/GDĐT-TrHHướng dẫn các trường THCS, THPT có giảng dạy chương trình nước ngoài, chương trình Việt Nam bằng tiếng nước ngoài, lập kế hoạch năm học 2017-2018 
Đính kèm file :   

Hướng dẫnPhòng Trung Học22-06-2017
81921/CT-BGDDTChỉ thị số 1921/CT-BGDĐT ngày 31 tháng 5 năm 2017 về việc tăng cường các hoạt động phối hợp quản lý, giáo dục và đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên trong dịp nghỉ hè 
Đính kèm file :   

Qui chế - Qui định - Quyết địnhPhòng Trung Học06-06-2017
91228/BGDĐT-GDQPKiểm tra thực hiện quy chế môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh. 
Đính kèm file :   

Văn bảnPhòng Trung Học28-03-2017

Tài liệu của BGD hướng dẫn về Trường học mới 2017-2018

Tài liệu của BGD hướng dẫn về Trường học mới 2017-2018:
Đây là tài liệu dành cho GV các lớp được giảng dạy chương trình THCS bộ sách Trường học mới lớp 6-9.
Các GV THPT cũng có thể tham khảo để thiết kế, tổ chức tiết dạy theo định hướng phát triển năng lực HS, đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theo dự án...
Tải về nhấp vào đây
---------
  1. Mục đích
Sau bài học, học viên:
            - Hiểu rõ Mô hình trường học mới thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành;
            - Trình bày được Tiêu chí đánh giá bài học theo Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014
  1. Nội dung:
             - Nghiên cứu video clip về các thành tố của mô hình Trường học mới; các tiêu chí đánh giá bài học theo Công văn 5555.
            - Tìm hiểu tài liệu tập huấn về các thành tố của mô hình Trường học mới và các tiêu chí đánh giá bài học theo Công văn 5555.
  1. Cách tiến hành:
            - Đăng kí vào bài học trên mạng bằng Tài khoản của Trường học kết nối. Trường hợp không đăng kí được do số lượng học viên đã vượt quá quy định, đọc kĩ thông tin về lớp học tiếp theo hiện được thông báo trên màn hình để kịp thời đăng kí lần sau.
            - Nghiên cứu tài liệu, video; trong thời gian đó cần kết nối với các học viên khác hoặc với báo cáo viên (bằng cách kích vào nút phía dưới, bên trái màn hình) để trao đổi, thảo luận, hỏi ý kiến tư vấn (hình thức chatting) trong không gian bài học trên mạng.
            - Hoàn thành bài kiểm tra trắc nghiệm cuối bài.
 Tài liệu tham khảo
Giới thiệu chung về mô hình trường học mới
PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ GDTrH, Bộ GDĐT
Mô hình SGK và hoạt động dạy học của THM đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
TS. Nguyễn Vinh Hiển, Nguyên Thứ trưởng Bộ GDĐT
Mô hình dạy học và SGK THM (slide)
TS. Nguyễn Vinh Hiển, Nguyên Thứ trưởng Bộ GDĐT
-----------

Bài 2: Phương pháp và kỹ thuật dạy học theo mô hình trường học mới

  1. Mục đích
Sau bài học, học viên:
            - Hiểu rõ Mô hình trường học mới thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành;
            - Nêu được cấu trúc các hoạt động học trong các bài học theo mô hình trường học mới tuân theo tiến trình sư phạm của các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực;
            - Trình bày được Tiêu chí đánh giá bài học theo Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014
             - Trình bày được mục đích, nội dung, kĩ thuật thực hiện và sản phẩm học tập của học sinh trong các hoạt động của mỗi bài học mô hình Trường học mới;
            - Áp dụng được các tiêu chí đánh giá bài học theo CV 5555 để phân tích hoạt động học của học sinh trong bài học minh họa và các bài học khác theo mô hình trường học mới.
  1. Nội dung:
             - Nghiên cứu các video clip về các thành tố của mô hình Trường học mới; cấu trúc bài học Trường học mới; Phương pháp và kĩ thuật dạy học trong mô hình Trường học mới.
            - Nghiên cứu các video về từng hoạt động học trong bài học minh họa mô hình trường học mới, kèm theo video phân tích hoạt động học của học sinh.
            - Tìm hiểu tài liệu tập huấn về nội dung, phương pháp, kĩ thuật dạy học và KTĐG theo mô hình Trường học mới.
  1. Cách tiến hành:
            - Đăng kí vào bài học trên mạng bằng Tài khoản của Trường học kết nối. Trường hợp không đăng kí được do số lượng học viên đã vượt quá quy định, đọc kĩ thông tin về lớp học tiếp theo hiện được thông báo trên màn hình để kịp thời đăng kí lần sau.
            - Nghiên cứu tài liệu, video; trong thời gian đó cần kết nối với các học viên khác hoặc với báo cáo viên (bằng cách kích vào nút phía dưới, bên trái màn hình) để trao đổi, thảo luận, hỏi ý kiến tư vấn (hình thức chatting) trong không gian bài học trên mạng.
            - Hoàn thành bài kiểm tra trắc nghiệm cuối bài.
 Tài liệu tham khảo
Tổ chức hoạt động học của học sinh theo mô hình trường học mới
Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GDĐT
Sách giáo khoa hướng tới phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
TS. Nguyễn Vinh Hiển, Nguyên Thứ trưởng Bộ GDĐT
-------------

Bài 3: Nghiên cứu kế hoạch bài học theo mô hình trường học mới

Trong bài học này, học viên cần:
1. Tải file tài liệu trong mục Tài liệu tham khảo đính kèm.
2. Nghiên cứu Tài liệu tham khảo.
3. Trả lời 35 câu hỏi trắc nghiệm của 5 hoạt động.

Thứ Tư, 22 tháng 2, 2017

VD làm đề theo ma trận Ngữ văn12- Bài viết số 3-Cảm nhận đoạn thơ

Ví dụ:
               _____________
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ- NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn 12 (Bài viết số 3)
Thời gian làm bài: 90 phút


Nội dung kiến thức
(Bài, phần, kiểu bài)

Mức độ nhận thức

Điểm
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng

Vận dụng cao
I.Đọc hiểu văn bản khác với văn bản Thơ/Nghệ thuật:Cho 3 câu trong 4 vấn đề sau
3.0   
1.Phương thức biểu đạt
Gọi tên
Biểu hiện


1.0
2.Biện pháp tu từ
Gọi tên, biểu hiện
Ý nghĩa, tác dụng


1.0
3.Nội dung văn bản
Luận đề; Từ ngữ biểu hiện của luận đề, luận điểm trong văn bản (nghĩa đen)
Luận điểm, giải thích luận đề, thái độ của tác giả, ý tác giả muốn nói...(Nghĩa bóng)


1.0
4.Phong cách ngôn ngữ
Gọi tên
Biểu hiện của đặc điểm gắn với ngữ liệu


1.0
II. Làm văn
7.0   
1.Viết đoạn văn theo nội dung có trong phần đọc hiểu


Đúng yêu cầu, kỹ năng viết đoạn NLXH

2.0
2.Viết văn bản NLVH-cảm nhận đoạn thơ TRÍCH TRONG BÀI ĐÂT NƯỚCSÓNG theo luận đề tương tự đã học


MB: 0.5
GTC:0.5
PT-cảm nhận: 2.5
ĐG:0.5
Viết đúng chính tả, bố cục phù hợp:0.5
Sáng tạo, văn viết cảm xúc
(0.5)
5.0
CỘNG
1.-1.50
1.5-2.0
6.5
0.5
10.0










ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ- NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn 12 (Bài viết số 3) 
Thời gian làm bài: 90 phút
( Không tính thời gian phát đề)

I.   ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN (3 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
Nhiều người Việt kiếm tiền bằng mọi giá, đánh đổi cả liêm sỉ, danh dự để có tiền. Sự kiếm tiền nào độc ác hơn là kiếm tiền trên sức khỏe và mạng sống đồng bào mình? Trung bình hai giờ đồng hồ có ba mươi người chết vì bệnh ung thư- một con số tàn nhẫn đến rợn người. Bao giờ người Việt mới thôi độc ác với nhau? Đó là câu hỏi trăn trở của không biết bao nhiêu người có lương tâm và dường như đến thời điểm này họ vẫn đang bất lực. Làm thế nào để con người biết yêu thương nhau hơn? Đơn giản vậy thôi nhưng nó quyết định vận mệnh của cả dân tộc, cả thế giới này. Người nông dân chỉ cần thương người tiêu dùng một chút đã không nhẫn tâm tưới thuốc độc lên rau củ quả để đào huyệt chôn đồng bào mình và chôn sống chính mình. Các quan chức chỉ cần bớt lãng phí một chút thôi, sẽ có bao nhiêu bệnh viện được xây và bao nhiêu đứa trẻ được đến trường.
(Lê Bình, trích Tạp chí Kinh tế xuân Bính Thân
-Phẳng hay không phẳng, VTV1, 12/2/2016)
Câu 1. Xác định và nêu biểu hiện phong cách ngôn ngữ của văn bản trên.
Câu 2. Tác giả thể hiện thái độ gì đối với các vấn đề còn tồn tại của xã hội? Thái độ đó được bộc lộ qua những yếu tố ngôn ngữ nào?
Câu 3. Theo tác giả, vấn đề cơ bản nhất cần giải quyết là gì?
II. Làm văn (7 điểm)
Câu 4 (2 điểm):  Từ góc độ cá nhân, anh/chị  hãy trả lời câu hỏi: Làm thế nào để con người biết yêu thương nhau hơn?(trình bày bằng 1 đoạn văn khoảng 10-12 câu)
Câu 5 (5 điểm):Phân tích đoạn thơ sau để làm rõ khái niệm “Đất Nước” độc đáo qua ngòi bút tài hoa của Nguyễn Khoa Điềm:
…“Đất là nơi anh đến trường
Nước là nơi em tắm
Đất Nước là nơi ta hò hẹn
Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm
Đất là nơi con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc
Nước là nơi con cá ngư ông móng nước biển khơi
Thời gian đằng đẵng
Không gian mênh mông
Đất Nước là nơi dân mình đoàn tụ
Đất là nơi Chim về
Nước là nơi Rồng ở
Lạc Long Quân và Âu Cơ
Đẻ ra đồng bào ta trong bọc trứng”…
 (Trích “Đất Nước” – Nguyễn Khoa Điềm)
-HẾT-


Cấp độ tư duy
Mô tả

Nhận biết
* Nhận biết có thể được hiểu là học sinh nêu hoặc nhận ra các khái niệm, nội dung,vấn đề đã học khi được yêu cầu.
(Tóm lại HS nhận thức được những kiến thức đã nêu trong SGK, thường chỉ liên quan đến 1 đơn vị kiến thức, học trong 1 bài)

Thông hiểu

* Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản, có khả năng diễn đạt được kiến thức đã  học theo ý hiểu của mình và có thể sử dụng khi câu hỏi được đặt ra tương tự hoặc gần với các ví dụ học sinh đã được học trên lớp.( Đề đổi số, nhưng vẫn áp dụng công thức kiến thức đã học ở 2 đơn vị kiến thức (2 bài) trở lên) nhưng thao tác, cách làm bài không đổi)

Vận dụng

* Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần và có thể sử dụng, xử lý các khái niệm của chủ đề trong các tình huống tương tự nhưng không hoàn toàn giống như tình huống đã gặp trên lớp.

Vận dụng ở mức độ cao hơn

Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm trước đây, nhưng có thể giải quyết bằng các kỹ năng và kiến thức đã được dạy ở mức độ tương đương.
5.1.3 Xác định cấp độ tư duy dựa trên các cơ sở sau:
       * Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình (thường ghi trong mục KẾT QUẢ CẦN ĐẠT ở mỗi bài học trong SGK-Sau TÊN BÀI HỌC và có ghi rõ trong cuốn CHuân kỹ năng-Kiến thức của tng môn do BGD ban hành theo từng cấp lớp năm 2010):
- Kiến thức nào trong chuẩn ghi là biết được thì xác định ở cấp độ “biết”;
- Kiến thức nào trong chuẩn ghi ở phần kĩ năng thì xác định là cấp độ “vận dụng”.
Tuy nhiên:
- Kiến thức nào trong chuẩn ghi là “hiểu được” nhưng chỉ ở mức độ nhận biết các kiến thức trong SGK thì vẫn xác định ở cấp độ “biết”;
- Những kiến thức, kĩ năng kết hợp giữa phần “biết được” và phần “kĩ năng” thì được xác định ở cấp độ “vận dụng”.
* Những kiến thức, kĩ năng kết hợp giữa phần “hiểu được” và phần “kĩ năng” thì được xác định ở cấp độ “vận dụng ở mức độ cao hơn”.


Nội dung kiến thức
(Bài, phần, kiểm bài)

Mức độ nhận thức
Cộng
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng T

Vận dụng cao
TN
TL
TN
TL
TN
TL
TN
TL

1.









2.










3.










4.